Опубликовано: 27.09.2018
Исследование сравнивает оценки студентов, которые записывались на восемь курсов Университета Джорджии с 2010 по 2016 год. Это были четыре курса по биологии, два по истории и вводные курсы по социологии и психологии. Вначале преподаватели использовали платные учебники. Студентам приходилось покупать их примерно за $100. Постепенно они переходили к OER.
За шесть лет в исследовании приняли участие 21 822 студента. Из них 11 681 заплатили за учебники, а 10 141 использовали бесплатные цифровые аналоги с платформы OpenStax.
Студенты, которые учились по бесплатным материалам, показали результаты лучше, чем те, кто покупал учебники. Переход к OER увеличил количество пятерок в среднем на 13,2%. Доля двоечников снизилась на 2,7%.
Студенты, которые учились по бесплатным материалам, показали результаты лучше, чем те, кто покупал учебники.
«Множество исследователей изучают, как преподаватели меняют свое отношение к открытым цифровым ресурсам, и как OER помогают вузам экономить деньги, — говорит один из авторов исследования Эдвард Уотсон в интервью Inside Higher Ed. — Но мало кто задается вопросом, насколько эффективны эти ресурсы, и как они влияют на обучение студентов».
По словам Эдварда, с 2013 года на курсы с открытыми образовательными ресурсами в Университет Джорджии записались практически 40 тысяч студентов. Коллективно они сэкономили три миллиона долларов.
В 2015 году исследование с участием 16 тысяч студентов не выявило связи между оценками и типом учебников. Студенты, занимающиеся исключительно по OER, учились примерно также, как те, кто читал традиционные учебники, но записывались в среднем на большее количество курсов.
Мы собрали онлайн-библиотеки открытых образовательных ресурсов и полезные материалы об их применении.